恭喜楊允中獲國小四年級組非音樂班第一名
楊順志獲國小六年級組非音樂班第一名
曾翔群或國中一年級組非音樂班第一名
不定期會帶學生參加比賽
一面透過在陌生觀眾面前演出，接受評比，透過不同的評審眼光來檢視自己努力的成果，一方面也知道自己在只有一次機會的演出情況之中，會面臨哪些心理生理的反應，這些反應會如何影響演出，更進一步地，學習如何和這些心理、生理反應和平共處，甚至漸漸能夠控制。
在參賽的學生中，也不總是能都拿到最好的成績，
不過在賽前就會和學生和家長溝通好我希望的參賽態度
只要表現出自己的最佳狀況就算100分～
拿到名次算是錦上添花，沒有拿到名次也無所謂
簡單說，算是課外教學吧！
從參賽過程中又證實一些我的想法
想要寫出來和大家分享：
在後台等待出場時，自然會聽到前一位參賽者的演奏，
「哇～～真厲害，怎麼拉那麼難的曲子！」
我心想，可是聽不出音樂的表現
像是小孩子唱「不了情」一般。
可是技巧確實不俗～
於是很想知道這一次裁判們的口味如何～～
上了台，抽空瞄了一下裁判群，看起來年齡都蠻輕的，研究生或剛畢業的年紀
成績一組一組地公布了，
很興奮我的學生拿到三個冠軍
不過我更想看評語
一看，果然五位裁判的著眼點都差不多
「音樂性佳；台風穩健；運弓或按弦紮實等等」
不然就是
「太過緊張；音準要注意；請更放鬆等等」
經過這次參賽
我又更確定自己的教學方向
「技巧的鍛鍊是為了表現音樂，表現音樂是為了在生命中添加感動的美好」
而以上都要以「努力」來做為引信
而我就是協助與陪伴學生安然度過努力的過程中一關一關地「瞭解自我、然後超越自我」的那個人。
想想在好幾位學生身上做印證，此言一點不虛！
有本來茫茫然，眼神空洞、到清楚知道每個音樂效果的目的而並且做得很好的、
有拉琴十分鐘內會有3次以上走神，身心完全分離，現在神采放光的、
有的說是很喜歡小提琴，在家練琴卻因為認為家裡沒人比自己懂，而敷衍亂練，虛度光陰，現在突然懂得為自己練琴並進步神速的、
以上每個狀況都花了我很大的心力與時間，溝通引導….辛苦，但很值得。
我認為，任何一門技藝或技術到底都是要面對自己，和自己對話，
承認自己的不足、劣根性、與自我期待的落差、要不要繼續下去、或往下繼續走的方向與定位等等。
足以花上大半輩子！
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