想和父母們溝通的事
親愛的各位爸爸媽媽們：
很感謝您選擇我作為您孩子的小提琴老師，鑑於最近我觀察到的一些現象，有些觀念我覺得應該提出跟您們分享一下，做一下雙向的交流，讓彼此都有更具體的期望與共識，期望對孩子產生最大的助力。
我認為，就像做任何一件事一樣，學音樂應該要有目標的，不然為什麼要學呢？
您讓孩子學琴的初衷是什麼？（以我的經驗，回答不外乎是—讓孩子有個正當的興趣；心情不佳時有所寄託；或者「學音樂的孩子不會變壞」；等等...。）
就我的看法：要達成這樣的目標需要三方面配合的，缺一不可。
一、教師有系統的教學、深入淺出的表達、按部就班的引導、以身作則示範、技巧及音樂性的導引、音樂欣賞的推薦。
二、家長幫孩子建立親近音樂的家庭環境，帶孩子欣賞音樂（CD、DVD、現場演出）；幫孩子或引導孩子養成規律練習的習慣；幫孩子釐清或確認學琴的動機與目的。
三、孩子本身投入時間、專注力、體力。
老師的部分我會盡全力做到，如果您希望我特別配合或加強某部分，歡迎讓我知道，這也是我寫這篇文字的目的之一。
後兩項大部分要偏勞您們幫忙，我知道全球化競爭之下，經濟環境險峻、教育政策搖擺之下，大人們是很辛苦的，而社會價值觀也普遍流於浮面、一窩蜂的盲從，所以教育下一代變的更為困難。可是，正是因為這樣，孩子的教育基礎變的更為重要。
我認為，以上述及的學音樂的初衷（包括學音樂的孩子不會變壞），都是有前提的—學得好的孩子、能對音樂起共鳴的孩子才不會變壞；如果只是上課卻忽略營造欣賞音樂的環境與機會，甚或者是忽略練習，都無法造成孩子對音樂的正向循環，
我指的是：學習—興趣—練習—成就感、自信心—更有興趣的學習—成果不斷提升，也就是說，上述三點缺一是無法達到目標的！
所以我誠摯邀請各位，一起為孩子思考一下讓他學音樂的目的，然後真的花心思幫助孩子養成有幫助的習慣，讓學音樂真的對孩子的專注力、人生觀、價值觀、感受力是有幫助的。
不然呢？
我有些慘痛的經驗可以和您分享：
家長太忙或還不瞭解所謂「正向循環」的概念，讓孩子接受過多的才藝課或補習或安親班，於是沒有時間讓孩子真正休息、或享受親子時間、或空白的時間（根據研究，孩子需要發呆片刻讓每天所學和自身的生活經驗相連結，形成對自己有意義的智慧，而不是止於一堆「資訊」而已），於是更別說欣賞音樂，過有質感的生活，或是練琴了。結果，孩子在學習的過程中，進度緩慢，遲遲無法開始享受小提琴帶來的樂趣，造成自信心薄弱，興趣減低，久了就不了了之！而這其間所付出的時間、金錢、精力都付諸東流。多麼令人惋惜！
最後，強烈建議並邀請您和我一起為孩子做聰明、有效率的安排，也和孩子一起參與這整個過程，相信孩子會因此內化成往後處世的參考模式，為他自己創造聰明而有效率的任何決定！
涂智奎
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